閱讀與網路閱讀

閱讀:

1. 閱讀是獲取知識、增長智慧、培養人格、成就自我的主要途徑。
2. 培根說：讀書在於造就完全的人格。
3. 雨果說：書籍是造就靈魂的工具。
4. 知識可推動社會的發展、人類的進步。
5. 閱讀是快速累積經驗與知識的最重要方法。
6. 閱讀是醞釀創新能量、激發創作的最佳途徑。

閱讀活動趨勢：
趨勢一：網路閱讀逐漸取代紙本閱讀地位，成為主要閱讀方式。
趨勢二：學習型閱讀減少、休閒型、功利性閱讀增加
趨勢三：深度閱讀減少，略讀增加

學習型閱讀：是一種深度閱讀、培養人思考、邏輯、感悟的能力。

see also:

郭曄(2009)。發揮圖書館的社會教育職能倡導全民閱讀。寧德師專學報，第88期，123-125。

WRL-中-002

素養 (literacy) 與 數學素養

素養在漢文中隱含著道德和價值的觀念，同時兼具德性與才能。
常被提及的素養包括：
數學素養(numeracy mathematical literacy)
電腦素養(computer literacy)
科技素養(technological literacy)
經濟素養(economic literacy)
政治素養(political literacy)
環境素養(environmental literacy)
科學素養(scientific literacy)
閱讀素養(reading literacy)

PISA測驗中，分閱讀素養、數學素養和科學素養
早在1946年，聯合國科教文組織(UNESCO)成立時，在其「人權宣言」中就有素養一詞，當時的素養包括讀、寫、算。
此宣言定義了教育和素養是基本人權。

對於素養的內涵，隨著時代、科技、人類生活而有更軼
聯合國在二○○二年提出「素養十年(UN Literacy Decade, UNLD)」為例，
素養是指個體在其環境中終身學習的要項，
包括學習素養與性別、素養與健康、素養與和平等。
素養對成功的生活和運作良好的社會有所助益。

素養主軸都包括以讀、寫、算去辨識、理解、解釋不同的印刷及書寫材料，藉以創造和溝通。

數學素養，英文相關用詞：
mathematical literacy
mathematical proficiency
numeracy
matheracy (Bishop等學者)


數學素養的取向分為五類，
實用數學素養(practical numeracy)，著重個人利益，將數學及統計方法運用於日常生活當中。
公民數學素養(civic numeracy)，公民有能力了解公共議題的數學概念
專業數學素養(professional numeracy)，因應工作場域的需求
休閒數學素養(numeracy for leisure)，休閒娛樂運用的數學
文化數學素養(cultural numeracy)，題會數學的力量與美感。

see also:
陸昱任、譚克平(2006)。論數學素養之意涵。中華民國第22屆科學教育學術研討會。
http://140.122.146.152:8080/22se/files/publish_paper_poster/173-論數學素養之意涵.pdf